我做七年班主任的一些体会

. 我做七年班主任的一些体会 通过七年班主任的实践工作，以及学校开展科研活动，我深刻地体会到，老师与家长之间的关系处理得成功与否，一方面会通过老师直接影响到师生关系，另一方面会通过家庭教育这一渠道影响到学生，进而对师生关系产生一定的影响。如果教师与家长缺乏有效的沟通，关系恶劣，在老师和家长的矛盾冲突中，受损的是孩子的健康发展。作为老师就会因为学生成绩差成和行为不良而抱怨其父母的教育不好；同样，许多父母因为孩子的学业和行为问题而不断抱怨老师教育不够，两者之间相互抱怨是影响教育效果的一个重要因素。 一、最有效的家访 对于学生的家访更多的是预见性的、提前性的。一般情况下，我会在新生入学前的暑假里，就开始进行学生的家访工作，目的在于尽快了解认识学生及其家庭情况，获得家长的支持与信任，后面工作就会很容易开展。所以，我每学期都会进行有目的有计划的家访，以便家校充分互动与合作。 我的做法是利用寒暑假与周末时间，一学期至少到学生家中家访一次。与家长交流的话题很多，包括学生的学习、习惯、兴趣爱好、与人相处、思想动向等。家访，不仅仅是与家长的交流，更重要的是与学生的沟通，平日班主任与学生都是在学校里接触，突然改变了环境，学生的心理感觉与在校时完全不同。班主任也可以换一种身份、换一种语气与学生交流，也许会收到意想不到的效果。 班主任还要建立一本家校联系通讯录，以备不时之需。现代社会，大多数家长事务繁忙，如果要及时与家长取得联系，可以保持电话联系。很多家长由于工作原因，与自己的孩子见面接触机会很少。所以，学生在学校的学习情况和思想动态，有些家长无从知晓。而班主任与家长的电话联系是家长掌握自己孩子的一个重要纽带。电话互访的情况较之家访就会差一些，因为这种沟通方式只是一种语言的交流，无法更多地捕捉到非语言的成分，比如：表情、态度等。 每一届新生我都会准备家校联系本，负责家校的笔头联系工作，总结学生一天在学校的表现，有些问题还可以写在上面，让家长给予评价。老师和家长通过判阅家校联系本互动沟通。我一直坚持使用家校联系本，但它也有缺点，如传递信息慢，反馈也慢。 在做班主任的过程中，我还致力于建设班级的家长委员会，组织参与班级的各项事务。比如：班内的听课，组织参加班会、组织参加家长会等等。 实际的工作经历使我深深地感到，一个班集体要充满朝气，要有很强的凝聚力，光靠班主任一个人的力量是远远不够的，必须充分调动家长的积极性。通过家校的充分沟通，达到教育学生的最佳效果。来源 . .