班主任例行到位后的三观;
每一天清晨，班主任一定是学校中最早起床，最早到课室开始一天的工作的人。从晨读开始﹑课间操﹑午修﹑课堂自修﹑晚读﹑晚练﹑集体活动﹑晚自修包括自己所教学科的课堂，班主任总是在这些时间里陪伴在自己班级的孩子们身边。这种陪伴最简单最基本的作用是能维持孩子们保持一种良好状态，让整个班级保持积极向上的氛围。班主任到位了该做什么？如何做？我深有感触，做如下记录。
一观班级容貌
观班级容貌包括及时了解缺勤的同学的去向，以确保班级每个同学的在校安全和健康。关注课室的整体面貌，课室是否通风，光线是否充足，是否需要启用日光灯，值日卫生是否到位，卫生工具，课桌的摆放是否整齐有序，讲台和黑板是否整洁等，都是班级整体形象的一部分。良好的班容班貌是班风的重要组成部分。
二观整体氛围
当班主任走进课室都要去感受班级整体是否处于积极的状态。早晚读通常是安排语英政史的朗读，班主任要和科任主动沟通，确保每一次早读都让全班同学有明确的目标，要有检查反馈机制，课代表能在带读和落实过程中起到积极的引领作用。在这些机制保证的前提下，班主任要关注过程，关注班级整体氛围。班主任要在走进教室的那一瞬间就能感受到班级的学风如何，及时纠正班级的不良的倾向，尤其是班级某些小的团体的表现，班风正是不同友伴群之间的较量中形成的，关注这些小团体是保持良好班级风气的前提。
三观个体效率
班主任要关注学生学习和做事的效率。比如，在体育锻炼现场，要关注是否做到有效锻炼，比如跑步过程中是否尽力在完成每一个动作，因个别同学意志力薄弱，在锻炼过程中偷工减料，班主任有责任及时的通过正面的鼓励，激励帮助他达到目标。同时也要关注个别同学在锻炼过程中的情绪，以方便在适当的情形下做好疏导。比如在早读现场，要关注个别同学的低效学习，那些低效学习的同学往往表现得很没有朝气，经常发呆，东张西望，班主往往在整体氛围良好的情况下对异常的个体表现出不耐烦，出现负面情绪，批评责骂是班主任最简单的做法。在早读现场，最好用目标引导，及时鼓励，跟踪检查，公开表扬的办法让学生跟上进度，不浪费时间，当然要让其保持持久的学习力，是一个很大的话题。
初中孩子自主学习能力还不足，也容易受到外界的影响，所以班主任的在科任不在场的情况下及时到位，能让班级保持一种和谐积向上的氛围，有效促进学生静心做好自己手头上该做的事情。
