跟岗学习心得体会：相约附小，且行且思
在这春意盎然的人间四月天，我们走进泉州师范附属小学，开始了一周的跟岗学习，走进校园，浓厚的校园文化、深厚的文化气息迎面而来。合理分布的德育壁、校训牌、艺术雕塑、宣传橱窗以及繁茂的花木、优雅的环境，无不彰显着百年老校的文化底蕴。走进教学楼，一幅幅美丽的画卷在眼前展开——教室温馨而优雅，特色文化精彩纷呈，各种栏目应有尽有，让人应接不暇，一块块班级风采栏富有朝气，一张张图画充满童趣……最让人啧啧称赞的是班级植趣角。花架上摆设着各种各样的的绿色植物，有芳香扑鼻的月季花，有娇嫩青翠的多肉，有柔软细长的文竹，还有坚强不屈的虎刺梅……每一种绿色植物再配以精美的花盆，整个植趣角好像一幅美丽的图画。《平面图形面积的复习》一课中，陈老师首先创设了“猜谜语”的课前活动。一块草场来了一只羊。（猜一水果）其实在几年前的公开课上就常有这样的活动，这不是什么新颖的设计。可是陈老师话锋一转，“你是怎么猜出来的，说说你的思路？”学生说完思路后，又出了第二个谜语：草地上又来了一只狼（打一水果）。第一次没猜对答案现在却猜对的同学把手高高举起。“怎么第一次没想到，现在却能这么快猜对呢？”从而以“联系”这关键词引题，让孩子带着这样的思考，开始今天的数学学习。接下来展示七巧板组合成的各种图案，引导学生从数学的角度思考，有什么发现？及时渗透“变中有不变的思想”。然后陈老师让学生自主回顾各种平面图形面积的推导过程，把过程通过文字，画图等方式写在纸上，并和同桌互相说一说，最后进行全班互动交流。整个过程，教师努力通过启发式的教学，帮助和引导学生明确所需要思考和解决的问题，激发学生的学习欲望和兴趣，同时能仔细观察学生的各种反应和表现，耐心听取学生用各种方式表达的意见，特别是迅速发现和捕捉学生的思维亮点，及时作出积极的反应，给予鼓励，有效互动。交流过程中，师不断引领学生感悟“转化思想”，凸显了数学的本质属性。最后教师通过展示了整个知识系统串成思维导图，引导通过观察比较，发现知识之间是紧密联系的，而长方形的面积就像这一棵知识树的种子，种子播种得好，才能更好生根发芽，长成知识的大树。此环节和课前的猜谜活动相互呼应，整节课彰显了浓浓的数学味。谢xx、林xx、陈xx老师……都是小有名气的老师，什么样的团队能培养出这样的名教师呢？周五下午，我有幸参加了附小的数学教研活动，真切感受到了有效的教研活动源于老师们的不断思考、不断碰撞，教师们的专业成长也正是基于这样深厚的教研氛围。来源
. .
