现代教育技术对体育教育专业研究生教育的影响

前言

1.1问题的提出
自上世纪90年代以来，随着现代教育技术飞速发展，知识经济时代的迫近，我国高等教育体育教育专业研究生教育面临着新的机遇和挑战。由于计算机、多媒体、网络等现代教育媒体的普及和推广，使得现代教育技术不再局限于传统教学条件下视听功能的教学模式，其优势在于交互性学习、资源共享、获取信息快捷、信息传递不受时空限制、传播途径广泛等。体育教育专业研究生教育是高等教育的重要组成部分，是我国教育结构中较高层次的教育，是为国家培养高层次体育教育专门人才的重要阶段。硕士研究生教育是在本科受教育之后继续进行深造和学习的一种高级别的教育形式，肩负着为国家和社会培养高素质、高层次科学技术人才的重大责任，它为我国社会的发展进步培养了大批的后备教育力量和科研力量，对于提高我国的综合国力和国际竞争力贡献了科学保障。
世界各国综合实力的竞争，归根结底是人才特别是创新人才的竞争。谁能够培养、吸引、凝聚、创造人才特别是创新人才，谁就在激烈的市场竞争中掌握了战略主动权。体育教育专业是国家重点培养复合型、应用型和学术研究型体育人才的专门培养机构，这对体育教育专业教师和专家提出了更高的要求，而体育科研人员本身也肩负着重大的学习任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 ) })中提到:全面提高高等教育质量、提高人才培养质量、提升科学研究水平、优化结构办出特色、加快教育信息化进程①。;这对具有现代教育思想、教育学习理论、教育教学理论观念的教育者与学习者提出了具体的要求和发展方向，现代体育教育方式就是把现代体育理论应用于体育教育、体育教学实践的手段和方法，师生共同掌握和运用现代教育技术实现体育教育的最优化。
但目前我国高等体育院校中仍然存在忽视教学、人才培养质量不被高度重视、创新人才缺乏等短板现象。全国各体育院校教育专业研究生的培养模式不同，各院校普及现代教育技术的程度也各不相同。现代教育技术运用到体育教学、体育学习、体育科研等体育实践中也出现了一系列的问题，如原有的现代教育技术设备陈旧、仪器设备使用维护成本高、教师运用现代教育技术水平欠缺、学生的认知水平较低、学生应用现代教育技术的能力存在差异、师生对现代教育技术运用的态度不明确、师生间的互动以及信息资源共享程度不高等，通过大量的文献资料查阅以及对全国凡所具有代表性的有体育教育专业的院校进行深入的调查分析，对以上现象产生的原因进行多角度全方位的分析总结，探索出一条更适合现代体育教育专业研究生教育发展的现代教育模式，在原有的现代教育技术理论基础上，增强对体育教育专业研究生教育的思想认识，创新体育教育专业研究生教育的教育手段和方法。力求在一定范围内推广现代教育技术在体育教育专业研究生教育中整合利用，为体育教育事业的可持续发展贡献自己的绵薄之力
现代教育技术在体育教育专业研究生教育的过程中，会出现一系列的疑问，如现代教育技术对体育教育专业研究生教育的影响具体体现在哪些方面?各方面影响的大小?这些影响使师生的认知水平和科研能力发生了怎样的变化?现代教育技术强大的功能在当代体育院校研究生教育中发挥了怎样的作用?对师生间的关系产生了哪些影响和作用?传统教育技术方法与现代教育技术的关系，两者之比较，现代教育技术如何突破传统的教育观念引领新时代教育潮流?现代教育技术将给新时期研究生教育科研、实践和学习带来哪些方面的新意与契机?这些问题函侍解决。

1.2研究意义
在知识、经济、科技飞速发展的今天，为了紧跟时代教育发展的步伐，现代教育技术环境下现代信息技术与数字技术运用于学校教育是新时代所面临的新挑战和机遇，学校教育运用现代教育技术开发、设计、创新、整合信息资源是新时期的社会需求，是普及现代教育思想的根本途径，是教育改革和发展的基本条件。体育教育专业研究生教育较本科教育更具学科前沿性，涉及理论知识更具创造价值，不管从科研能力、理论认知、知识层次以及思维逻辑运用上研究生较本科生都有明显的提升。传统的教育技术模式已经不能满足体育教育专业研究生教育的文化需求，要想获得更具价值的科研成果，创新势在必行，前提是必须获取大量的学科前沿信息，并使用科学的方法来研究分析。现代教育技术弥补了传统教育技术获取信息单一、信息界面窄、信息资源不能及时更新、信息共享受局限等信息短路现象。现代教育技术在高等体育院校发展速度空前，运用之广泛，功能之强大，地位之权威。21世纪注重人才的培养和发展，体育教育专业的研究生作为21世纪高素质人才，要在高度发展的信息化时代抢夺先机，必先站在信息资源的至高点。运用传统的教育技术很难培养出适应信息化社会需要的创新型、复合型、智能型高水平体育科研人才。微格电子技术、多媒体技术、计算机技术、英特网技术和远程控制技术等先进科学技术运用到现代教育教学中，大大提高了信息的获取和处理能力，即能提高教与学的效率，其灵活多变的教育教学模式，给高校教师和学生更多的思维空间和情境体验，发展学生的个性和独立思考能力。现代教育技术在当下已成为体育教育专业研究生教育发展新的风向标。
因此，本研究以现代教育技术为背景条件，分析研究现代教育技术对体育教育专业研究生教育产生的影响，进一步分析其对体育教育专业研究生教育中产生的时效性和社会性。通过检索、阅读、收集大量的文献资料与问卷，专家访谈，对体育教育专业研究生教育运用现代教育技术的现状与发展趋势等理论的分析与研究，寻找现代教育技术对体育教育专业研究生教育教与学;的影响因素和附属功能，重新建构现代教育技术条件下新的教育体系，再以现代教育技术为基础，优化体育教育专业研究生的教育环境，以起到推陈出新的作用，谨以加速现代教育技术在体育教育专业研究生教育中的广泛运用，为体育教育专业研究生未来的学习、教学、科研等活动提供更加广阔的知识平台和科学技术支持，促进体育教育专业研究生教育的可持续发展，适应现代化教育教学模式的发展。
　　我国高等体育院校体育教育专业研究生教育起步较晚，历史较短，随着时代的进步，体育教育专业研究生教育越来越受社会重视，从上世纪末为数不多的体育教育专业研究生发展到今天，已经初具规模。为了能让我国体育教育保持较高水平的持续发展，早日实现科教兴体，应全面发展体育教育事业。体育教育事业和体育科技的发展越来越需要大批高素质、高学历的体育科研人才，深化研究生教育教学改革，实现体育教育研究生培养模式的整体转型，提高研究生培养的整体质量，是各大体育院校研究生培养过程中的重中之重，现代教育技术契合了高等体育院校校现代教育思想发展的理念，引领高校教育改革不断向前发展。体育作为一个比较特殊的学科，其发展的个性化较强，而体育教学作为高等体育教育专业研究生教育的重要组成部分，现代信息技术对其发展也将起着巨大的推动作用，影响着体育教育的各个方面。现代信息技术在体育教学中的广泛应用，促进了教学模式的重大变革，加快了教育信息化进程，一方面在体育教学中积极合理运用现代教育技术，可以提高教学质量;另一方面在体育课堂上充分发挥现代信息技术兼容性大的优势，通过教学设计，情境化设定，对现代教育技术的合理选择和整合，科学而有效地应用现代教育技术，可以帮助师生共同解决教与学;中的疑难问题，发展和深化现代教育技术，不仅可以提高我国体育教育专业研究生教育的教学质量，而且可以开拓学生的发散性思维，创设出师生思想高度契合的和谐环境。

2 课题研究现状..............16-26
2.1 国内外研究...................16-19
2.1.1 教育技术的研究及.......................16-18
2.1.2 现代教育技术.............................18-19
2.2 现代教育技术在高校体育教......................19-22
2.3 现代教育教学技术与传统教.......................22-23
2.4 现代教育技术对高校体育教..........................23-24
2.5 现代教育技术推进高校体育教.................24-26
3. 研究对象与研..........................26-29
3.1 研究对象........................................26
3.2 研究方法.........................26-29
3.2.1 文献资料法....................26-27
3.2.2 专家访谈法........................27
3.2.3 问卷调查法.....................27-28
3.2.4 数理统计法........................28
3.2.5 逻辑分析法......................28-29
4. 研究结果与分析.............................29-77
4.1 现代教育技术在体育教.........................................29-34
4.1.1 提高学生的认知能................................29-30
4.1.2 创新各种课堂情境，构建.............................30-31
4.1.3 培养学生的想象力，突出学生的.......................31-32
4.1.4 促进师生间教与学;相结....................................32-33
4.1.5 提高师生的科研水平，提升科研..............................33-34
4.2 对现代教育技术在体育教育专业..............................34-60
4.2.1 现代教育技术在体育教育专业研...............................34-36
4.2.2 影响教师应用现代教育技......................................36-41
4.2.3 现代教育技术对教师.....................................41-49
4.2.4 现代教育技术对体育教育专..........................49-58
4.2.5 现代教育技术的应用对师..................................58-60
4.3 对体育教育专业研生教育中现代教育技术................................60-69
4.3.1 体育教育专业研究生教育中现代.....................................60-64
4.3.2 现代教育技术整合传统教育技术，...............................................64-66
4.3.3 对体育教育专业研究生教育中........................................................66-69
4.4 现代教育技术推进体育教育专业研..........................69-77
...................................................　　

结论
1现代教育技术已经受到高等体育院校教师的重视，并积极应用现代教育技术优化教学内容、创新教学手段、提高学生的认知水平、激发学生的求知欲望、提高师生科研水平和教学质量。
2现代教育技术相对于传统教育技术在教育中体现了明显的优势，使学生的受教育方式发生了变化，趋于多样化、规模化、网络化、合理化和终身化。但是教师教育观念滞后，学校对现代教育技术设施建设重视程度不够，现代教育技术教师培训体系未完善，教师应用现代教育技术教学的熟练程度不高。
3现代教育技术环境下信息资源的极大丰富，提高了师生的信息化素养，即提高了在体育教学、科研、学习过程中自觉捕捉、分析、判断和吸收信息的能力，提高了信息的处理能力，提高了信息检索技能水平，特别是学生信息素养的全面提高，主体意识的加强，教师以往教授知识的权威地位受到击，师生间的交往方式发生了变化，知识信息的传递由单向传递向教师一信息一学生，，双向传递模式转变。
4现代教育技术对体育教育专业研究生的科研和学习产生了深刻的影响，实现了科研信息共享，加强了师生间、生生间的交流和学习，促进了师生间科研合作，有利于学科信息的交互、学生思想的建构和科研能力的提高，有利于学生树立创新意识和科学观念。
　5当前影响现代教育技术推进高等体育教育改革的客观和主观因素仍然存在，教学环境、教学硬件设施的完善和师资的建设十分迫切。教师观念仍然是影响现代教育技术在研究生教育中普及推广的主要因素。

参考文献
[1] 宋虎珍. 合理运用现代教育技术,提高课堂教学效率[]. 教育探索. 2010(10)
[2] 戚俊娣,张晓秋. 对中国体育教育思想演变与体育教学模式创新的研究[]. 山东社会科学. 2010(02)
[3] 余少雄. 浅析现代教育技术条件下教师角色的转换[]. 科技信息. 2010(01)
[4] 齐宁,孙克宝,吕鸿羽. 现代教育技术在体育教学中的主要作用[]. 科学大众(科学教育). 2009(09)
[5] 龚正伟,黄超文. 现代教育技术与体育教学[]. 北京体育大学学报. 2001(04)
[6] 章建成,杨烨,张晓玲. 现代教育技术与体育教育专业技术课程教学的整合[]. 上海体育学院学报. 2009(01)
[7] 唐中伟,万琼英. 浅析现代教育技术在体育专业课教学中的运用[]. 科学咨询(教育科研). 2008(12)
[8] 杜坤,沈洋,郭维,曹桂林. 体育教学环境与体育教学系统的关系研究[]. 体育科技文献通报. 2008(09)
[9] 马亚军. 浅析多媒体教育技术在高校体育教学中的运用[]. 科技信息(学术研究). 2008(07)
[10] 廖云儿,祝宝. 论现代教育技术对教师可持续发展的促进[]. 中国成人教育. 2007(24)