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校本培训方案

培训计划 |

时间:

2022-07-08

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  校本培训方案(第一篇):

  一、指导思想:

  以邓xx理论和三个代表重要思想为指导,根据《江苏省教育厅省财政厅关于实施中等职业学校教师素质提高的意见》和我校《教师继续教育制度》等文件的精神,结合我校专业建设、教师队伍和教育教学工作的实际,着眼于教师综合素质、专业水平的提高,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有必须教育科研潜力、适应新时期教育改革和新闻出版行业发展需要的教师队伍。为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展潜力,具有终身学习和教育创新潜力的新型教师打下基础。

  二、培训目标:

  本年度我校校本培训主要围绕以下五个方面展开:

  ⑴现代教学理论,教育思想、职业道德修养的培训;

  ⑵专业建设水平,开展专业结构与课程结构方面的培训;

  ⑶现代教学方法、教学模式、教学风格的培训;

  ⑷现代教育技术,提高教师科学应用现代教育技术水平的培训;

  ⑸专业实践潜力,组织专业教师到企业参加实践锻炼。

  三、培训方式

  我校校本培训分校级培训、教研室培训、个人自学三个层次进行。

  1、校级培训形式:

  (1)学校组织专题报告、讲座或培训班。

  (2)组织各项教学评比。

  (3)定期对全校教师校本培训状况进行考评。

  2、教研室培训形式:

  (1)备课、说课、上课、听课和评课等。

  (2)以教研室为单位,开展专题行动研究,每两周务必进行一次专题研讨和学习活动。

  (3)开展校本课程开发的研究。

  3、个人自学主要包括:

  (1)根据学校的统一安排,学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规,做好读书笔记。

  (2)撰写教学(反思)。每学期末要求每位教师撰写一篇教学和若干篇。学校将组织有关人员在期末进行检查,根据实际状况,认定其培训课时。

  四、培训对象:

  全校在职教师(含专任教师与兼任教师),人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。

  五、组织机构与保障措施:

  1、成立校本培训领导小组:负责全校的校本培训领导协调工作。

  组长:陈明坤

  副组长:周吉友

  组员:教务处、教科研室、劳动人事处负责人

  2.构建学校继续教育校本培训管理网络,每项培训有专人负责并做到统筹安排统一协调,列出培训对象、资料、时间、形式,及早公布。

  3.建立、健全学校校本培训档案,资料包括:学校校本培训的方案,自主培训活动材料,教师个人档案认定材料等。把教师参加培训状况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。

  4.培训人员要加强学习,不断提高教学水平。培训前应制定培训计划,上交教科研室审核存档,培训计划应包括培训的目标、措施、时间、具体资料等。

  5.建立考核和奖惩制度,调动教师的用心性,实施过程监控、结果考核。考核结果纳入教师年度考核资料。

  校本培训方案(第二篇):

  一、指导思想

  以学校教育教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机,以新课程改革为推动力,以书香学校建设为抓手,以打造学习型团队为载体,以促进教师专业化发展为最终目标,立足学校实际,广开培训渠道,坚持走教研训一体化道路,努力建设一支观念新、本事新、方法新、境界新的师资队伍。

  二、培训目标

  1、师德方面

  加强师德建设,树立现代教育思想和良好的道德风尚,为教育奠基,做一个高素质的教师。使教师师德素质合格率达100%。

  2、业务培训

  总体培训目标:

  经过理论学习,技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展,使全体教师爱岗敬业、为人师表,掌握现代教育思想与技术,更新教育观念,具备较为扎实的教育教学素养,富有改革创新意识,不断提高其学习本事,教育科研本事和教育教学本事。经过培训,增强教师业务功底,到达新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应的要求。

  具体培训目标:

  (1)经过培训,进一步更新教师教育观念,树立现代教育思想。

  (2)经过培训,了解基础教育改革与学科发展动态,不断探索学科改革的突破点,提升教师创造性使用教材的本事。

  (3)经过培训,帮忙教师进一步掌握教育科研理论和方法,增强教师教育教学研究意识,深入开展课题研究工作,不断总结科研工作经验,提高教师自我反思、自主发展本事。

  (4)经过培训,使教师充分认识读书的意义,使教师乐读书、读好书、多读书,开拓视野,丰富底蕴,促进教师专业发展。

  (5)经过培训,提升在职教师的学历层次。

  (6)经过培训,促进教师理论学习与教学实践的联系,经过开展教研协作区研究活动,提高教师课堂教学本事。鼓励教师进取参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。

  重点培训目标:

  (1)注重新教师的培训工作,以课堂教学为主阵地,努力提高他们的课堂实践本事。

  (2)注重青年教师的培养,构成人才梯队建设,不断发现新人、培训新人、鼓励新人,造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。

  (3)注重骨干教师管理,实行动态管理,启用骨干教师作为校本培训的师资力量,发挥其辐射和示范作用。

  三、培训资料

  1、师德培训

  (一)创新学习形式。要不断完善师德师能学习四一六有制度。四一即每人每一天自学一小时,每月参加一次学习交流,每月参加一次辅导讲座,每学期撰写一篇心得体会。六有即学习有材料,个人有笔记,班组有交流,集中有签到,工作有考评,结束有测试。采取个人自学与集中学习相结合,个人思考与座谈交流相结合,讲课辅导与团体讨论相结合,听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法,促进教师不断提高自身师德修养,不断提高自身业务本事。

  (二)加强学习考评。坚持学以致用,以评促学。抓实团体解读,辅导重点难点;个人自学,规范学习笔记;讨论交流,举办论坛演讲三个环节,要将师德师风教育与师能提高紧密结合起来,不断提高学习教育活动的针对性和实效性。

  2、业务培训

  第一,加强教育理论学习。

  加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。学习研讨优秀课例。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料,使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系,掌握课程改革新动态。

  第二,实施强师战略。

  以教研培训一体化为载体,实施校本培训,提高教师专业化水平和本事。

  (1)提高教学行为六种本事。

  一是提高教学设计本事;二是提高知识加工本事;三是提高教学组织本事;四是提高实践反思本事;五是提高现代教育技术应用本事;六是提高教学质量的监控本事。

  (2)注重两种培训。一是教育科研本事的培训:注重研究过程的积累,强化承担科研课题研究的教师在常规教学中进行研究实验的力度。二是双新工程培训,以备课组和学科教研组为主阵地,加强《基础教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读;加强新课程理念下教师主角及教学方式、学生的学习方式的转变,教学策略、评价制度的改革的学习培训。第三、锤炼师功。

  (1)、教师基本功培训

  培训资料包括:

  一般教学基本功,有三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等;

  学科教学基本功,如掌握学科知识结构与特点,探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径,发挥与本学科相适应的教学风格与个性,让学生学会学习,调动起学生学习的进取性,对所学知识产生浓厚的兴趣;

  专业特长基本功,主要指教师除了精通所授学科知识之外,还应在教育学、心理学知识基础上,具有收集运用各种信息的本事,并能熟练掌握现代化的教学手段,如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。

  (2)、自我反思本事培训

  教师在先进的教育理论指导下,要经常性的对自我的教育教学行为进行自我反思。一是反思教育教学理念;二是反思教育教学行为。

  四、本学期培训专题

  1、提高教师利用多媒体手段教学的本事;

  2、提高教师课堂教学水平,打造有效课堂;

  3、提高教师教学反思本事,能从教育理论高度反思教学行为。

  五、培训形式

  根据我校实际,集中培训采取学校、学科组、备课组三维培训模式,落实校本培训计划;分散自学落实教师个人自培计划。

  校本培训方案(第三篇):

  高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源,是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。为适应新课程实验需要,促进教师专业成长,提升师资队伍素质,激发教师参与校本培训的进取性,把学校建构成学习型组织,实现学校全面发展和可持续发展,制定本方案。

  一、校本培训的指导思想和基本原则

  1.以素质教育理论为指导,围绕基础教育改革和发展的时代精神,以实现学校办学总体规划,实现学校的全面发展和可持续发展,实现以学生发展为本,以教师发展为本,以学校发展为本的理念为根本方向;以适应现代教育发展需要,促进学生的发展和教师专业成长,以及全面提高学校办学水平作为宗旨。

  2.坚持理论与实践相结合的原则。从实际需要选择培训资料和方式,突出针对性,注重实效性,努力实现校本培训和校本研究一体化。

  3.坚持以教师个体学习和岗位培训为主,个体学习和团体培训并行,分散时间与集中时间相结合的原则。

  二、校本培训的目标

  1.巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操,构成良好的师德修养,构建现代教育新理念,促进新课程教师队伍建设。

  2.养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风,拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识,不断完善教师的知识结构,促进骨干教师成长,以适应现代教育的需要。

  3.牢固树立终身学习的理念,把学校建构成学习型组织,掌握现代教育思想和教育理念,掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。

  4.构建团结协作团队,使教师在学习中自我提升,在同伴互助下自我发展,在专家引领下自我完善。

  三、校本培训的资料和形式

  1.专家引领。进取组织教师参加各级各类师资培训,组织教师观看专家专题报告的录像,聘请教育专家来校做专题报告,聘请学有专长的优秀教师做专题讲座。

  2.短期培训。利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间,组织教师进行短期培训。资料包括:

  (1)专题报告;

  (2)现代教育技术培训;

  (3)新课程学科课程标准学习、研讨;

  (4)教学案例分析、教育案例分析;

  (5)校本课程开发等。

  3.读书活动。教师读书学习是校本培训的主要形式之一。每位教师要结合自身的实际情景,制定个人学习计划、学习资料,不断充实新的科学文化知识,不断完善自我的知识结构,以胜任现代教育教学工作要求。学校将供给必须的学习资料,并定期或不定期举办读书活动交流会、报告会。

  4.岗位培训。学校各职能部门要落实教职员工的岗前学习、培训和在岗继续学习和再培训,到达熟悉、精通岗位业务目标。

  5.合作学习。鼓励教师之间的专业切磋、协调、交流与合作,共同分享经验,互相学习,彼此支持,共同成长,防止和克服教师各自为战的孤立无助现象。经过教师与教师之间的互动,相互启发、相互补充,然后集中总结,使原有的观念、方法更加完善和科学。

  6.课题研究。以课题研究带动校本培训。鼓励教师进取参与教育教学课题研究,在课题研究实践中学习,在实践中充实知识、提升本事。

  四、校本培训的组织和管理

  建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍,充分发挥各级骨干教师的带头作用。学校根据实际需要聘请或指定岗位培训主讲教师或指导教师,主讲教师或指导教师由学校认定、登记、备案。处室科、年段组、教研组要提交学年、学期校本培训计划,确保校本培训主题、资料源于教育教学实践和适应实际工作需要。

  1.校本培训的组织及其职能

  (1)校长室职能:

  ①负责校本培训的策划、组织、管理、实施和评价,组织教师参加各级培训。

  ②为校本培训供给课时、场所、设备、经费等保障。

  ③指导校本培训的实施,检查校本培训的进程,保证校本培训的质量。

  (2)处室科、学科组、年段组职能:

  ①负责本部门校本培训的计划、组织和具体实施工作。

  ②做好本部门校本培训活动记录,收集、提交活动过程材料。

  ③定期汇报校本培训工作的进展情景,并提交相关书面材料。

  (3)团体备课组职能:

  ①负责本备课组专题活动的组织和具体实施工作。

  ②做好活动的过程记录、资料整理、提交相关书面材料。

  2.校本培训的考核管理

  (1)教师校本培训情景由教研室建档,并计入教师继续教育学时,记入教师岗位年度考核,学校将以适当的方式与程序给予认定。教师校本培训情景包括教师读书学习、群体集中学习以及专项培训等。

  (2)第一次担任我校新的岗位工作(例如,第一次担任任何年级课程的教师或班主任),均必须理解岗前培训和在岗培训,并经过学校考核、审核合格。岗位培训由指导教师或主讲教师执行。

  校本培训方案(第四篇):

  我校近百位名优教师的教育教学经验、学校丰富教科研成果、学校近五十年的历史、学校五十年的文化积淀是学校教师传承历史、开拓创新的宝贵资源和财富。学校以此构成新教师培训课程,并使新教师培训逐渐走规范化、程序化、校本化、课程化、系列化之路。

  一、指导思想

  新教师培训是我校教师培训中的一个重要环节,根据我校校本理论培训的理念和设计,新教师的培训也应从学校规范化项目培训、传统优势项目培训和重点项目培训三个方面入手,根据刚毕业的应届大学毕业生以及从其他省市、学校调入我校的已从事过教师工作,有必须工作经历的准新教师这两类不一样的教师类型,根据其不一样的特点,所采取培训的指导思想和培训的侧重点也应有所区别。

  1、对于应届大学毕业生,其培训的重点应放在对其进行学校规范化项目的职初培训上,由于他们从未从事过教师这个工作,所以培训应使其尽快实现从学生到教师的主角转变,尽快熟悉教育教学的常规要求、基本规范,并能基本掌握教育教学的一般规律。同时培训也应结合我校校本课程体系的特色,对其进行必要的学校优势项目和重点项目的培训。由于应届大学毕业生几乎没有从事教师这一工作的经验(尽管在大学最终一年有过教育实习,但由于时间限制,大学生不可能对如何做一名教师,如何从事教育教学有系统的、全面的认识和实践),他们对于教育教学的感知更多的是来自于大学课程中的教育学理论、心理学知识等等,这些理论在他们的脑海中就应是新鲜出炉,记忆犹新的。所以培训还应结合这一特点,充分地做好理论和实践的结合工作,用理论指导实践,在实践中发现问题,不断反思,再从理论中寻求支持,找寻解决问题的方案。

  2、对从外省市、其他学校调入我校的已有必须教学经历和经验的新教师,这个新其实只是意味着他们到了一个新环境,并非教育教学生涯的新开始。所以,对这部分教师的培训其重心应放在传统优势项目的培训和重点项目的培训上。透过培训课程,使这些教师尽快了解、熟悉宜川中学教育教学的特点、风格、特色,尽快地适应宜川中学的教育教学环境,及早融入宜川中学这个群众之中。

  二、培训目的

  1、对于应届大学毕业生的新教师,透过学校规范化项目的培训课程,应使其做或实现以下几点:

  (1)从了解到基本熟悉教学的环节、常规要求和做法,如怎样备课,教案应如何书写,应注意些什么,上课时如何调控课堂秩序和教学进度,习题、测验安排的量及难易程度,如何上复习课等等。透过系统、全面的培训,每位新教师都应基本熟知并能实际操作和完成教学的常规要求和基本环节。

  (2)教书育人,德育工作也是每位新教师都面临的又一项重要任务。尽管有的新教师这一学年并不担任班主任工作,但学习德育的一般规律,学习如何应对班级纷繁复杂的工作,如何做好班级的常规管理,抓好班风建设,如何做学生细致的思想工作,如何培养班干部队伍等等这些对于每位新教师而言,其好处和重要性并不亚于教学。透过培训,每位新教师都应对如何塑造班群众从理论上更明晰,并能将学的理论、原则和其他教师的成功经验付诸于实践,在实践中更深刻地理解和感知教育的基本原则,能够按照学校德育工作的要求做好和完成班级的管理。

  (3)透过培训,每位新教师还应全面、系统地了解学校,了解学校在具体的教育教学工作中的要求和规范,使自我能尽快胜任我校的教育教学工作。

  2、对于从外省市、学校调入我校的准新教师而言,培训的目的在于加快其宜川化的进程。透过一系列培训课程,使其了解、熟悉我校教育教学工作的思路、原则、基本要求和做法,使自我的工作和学校的要求相一致。更重要的是,透过重点的我校传统优势项目和重点项目的培训,使这些有必须教学经验的教师了解我校教育教学工作的风格、特色,缩短适应期,提前成熟期,构成对学校的认同感和归属感,使自我的教学更快地融入主体研究式教学模式的探索与实践,使自我的教育尽快地适应我校以人为本,和谐发展,扬美求是,以美辅德的教育特色,成为学校教育教学的又一批中坚力量。

  三、培训形式

  新教师培训不一样于其他培训,学校要根据本校的实际状况自行安排,并没有指定的教材可用。由于培训的最终目的是使新教师尽快适应我校的教育教学环境,帮忙新教师尽快上岗,所以培训拟采用以下几种形式进行:

  (1)听必须数量和质量的专题报告:

  A、专家的理论指导性报告(包括教育与教学)

  B、我校有必须教育教学经验的老教师的实践指导性报告

  (2)必须规模的听课、评课活动(包括我校名师工作室教师、中高级教师、学科带头人、骨干教师以及师德标兵的教学随堂课、教学公开课、主题班会等,也包括新教师自我上的教育教学课)

  (3)安排新教师在学习了有关理论和经验,观摩了一些实践的课堂教育教学活动以后进行交流心得、互谈感受的活动。

  (4)充分发挥我校优秀教师的人力资源,透过师徒结对、互帮互助、名师指路等形式,构成各种有针对性的培养途径,加速新教师的成长。

  A、师徒结对。这种方式主要针对于刚毕业的应届大学生。各教研组和年级组可根据自我的实际,设计师徒带教方案。老教师丰富的教学经验和新教师敢做敢当先的青春活力,是师资队伍优化的得天独厚的条件,他们的互补效应可构成教学的巨大能量。

  B、互帮互助。这种方式既适用于刚毕业的应届大学生,也适用于从外省市学校掉入我校的准新教师。教师之间开放合作的备课,开放合作的研讨,能够实现教学经验和资源的共享,有利于教师之间互相取长补短,能够很大地促进教师的个人专业成长。

  C、名师指路。依托我校赵林林教师的名师工作室以及我校的特级教师、一大批中高级教师、学科带头人和骨干教师等,用心发挥名师的辐射示范作用。

  四、培训项目

  1、对于新毕业的应届大学毕业生,其培训的重点在于学校规范化项目的培训上。它包括以下三个方面的资料:

  A、学校发展项目培训(包括学校发展的历史与传统、学校办学的思想与理念、学校发展规划等)这部分资料可请学校有关领导进行介绍和培训。

  B、师德规范项目培训(包括教师职业道德规范、教师职业行为规范、优秀教师案例培训等)这部分资料可请有关专家、学校相关负责领导以及我校部分优秀教师以做报告或讲座的形式进行培训。

  C、教育教学规范项目培训(包括学校制度培训、教学规范培训、德育工作规范培训等),其中教育和教学又是教师每日工作的核心及重心,其涉及的资料纷繁广泛,重要性不言而喻。就教育和教学的具体环节操作的培训,又可分为以下资料:

  (1)、教学方面:

  a)如何备课(备教材、备学生)

  b)教案的正确、合理地书写

  c)如何有效调控课堂秩序和教学进度

  d)正确、适宜地安排习题量和测验

  e)如何帮忙学生有效地复习

  f)对于学习潜力较强和较弱的学生的学习指导

  g)课堂教学艺术探究

  那里,可充分地发挥我校名师工作室以及特级教师、中高级教师、学科带头人的作用。

  (2)、教育方面:

  a)如何进行学生行为规范的教育及班级日常事务的管理

  b)在构成良好班风和学风的过程中,班主任应着重做些什么

  c)如何培养和锻炼班干部队伍

  d)对不一样性格学生的教育,班主任应注意和掌握的原则及策略

  e)如何充分发挥家庭的教育作用,构成学校和家庭的教育合力

  f)如何发现和帮忙学生解决心理上的困惑

  g)如何发挥学生特长,构成班级特色

  德育工作较之教学工作而言,其可操作的规范和要求较为灵活和机动,所以对从未独立做过德育工作的应届大学毕业生,首先进行必要的与实际有联系的理论指导是十分必要和重要的。可请一些市、区德育工作的专家做一些专题讲座,进行理论构建。同时,德育工作又重在实践,在这方面,我校班主任工作有特色的教师很多,他们是新教师学习最鲜活的榜样和例子,可充分发挥他们的力量和作用,进行实践方面最直接有效的指导,也可透过讲座的形式进行,同时可按照年级组的安排,组成新老教师的结对拜师活动,以帮忙新教师在实践中尽快成长

  2、对从外省市、学校调入我校的准新教师而言,培训的重心应放在我校传统项目和重点项目的培训上:

  (1)、传统项目培训:

  这是让这些准新教师了解宜川、融入宜川的一个很好的载体。宜川中学在47年的发展历程中构成了许多传统和优势,这些学校发展过程中的财富,需要宜川人共同继承和发扬。目前,我校传统优势项目的培训主要开展的是美育工作的相关培训。

  A.首先,进行理念的学习和构建。可组织这些新教师认真学习有关文件,并开设专题讲座,邀请一些专家名家进行理论辅导,帮忙教师理解和提高认识,使每一位教师在没有美育的教育是不完全的教育美育是推进素质教育的有效途径等问题上逐步构成共识。每一位教师都树立起以美启真,以美引善,以美导行,融美于德的育人观念。

  B.从大美育观出发,采取讲座、报告等形式对新教师进行美育知识和美育潜力的培训,组织新教师进行美育活

  动观摩交流。学科教师充分发挥美育的优势,培养学生的美感和兴趣、发展学生观察力、想象力和创造力,激发学生的潜能,为终生发展打下良好的基础。

  (2)进行以二期课改为资料的重点项目培训。

  A.新课程与新标准培训。组织教师学习上海市二期课改方案,准确理解以学生发展为本的课程理念,把握二期课改的基本要求;邀请专家做一些理论指导性的报告。透过培训,使教师逐渐认同并投身于二期课改的改革实践中,逐渐向课程教材改革的实践者、开发者转变。

  B.课程实施技术培训:开展以主体研究式课堂教学为主题,以案例研究为载体的教学技术培训,开展主体研究式教学、课例研究和现代信息技术等理论培训。进行研究性课程和拓展性课程实施的相关指导和培训。

  C.课程研究技术培训:聘请课程专家开展校本课程开发的理论培训,校本教材建设的理论培训。

  D.我校在扬美求是,以美辅德的德育工作思想指导下,以美育为契机,构成了宜川独特的德育工作特色,如学生自主管理模式的资料及操作,学生社团活动,艺术与体育特色项目,学生综合实践活动课程的开发和实施等。

  五、培训课程

  1、宜川中学的历史、现状及发展

  培训主要资料:学校发展的历史与传统、学校办学的目标与理念、学校发展的现状与前景等。

  主讲:现任校领导、历任校领导

  2、宜川中学教师素质与师德修养

  培训主要资料:教师职业道德规范、教育法律法规常识和青少年保护条例、我校历届市、区园丁奖获得者、师德标兵、优秀共产党员和优秀教师先进事迹介绍。

  主讲:党、优秀教师等

  3、教学常规培训

  培训主要资料:如何备课(备教材、备学生);教案的正确、合理地书写;如何有效调控课堂秩序和教学进度;正确、适宜地安排习题量和测验;如何帮忙学生有效地复习;对于学习潜力较强和较弱的学生的学习指导;课堂教学艺术探究

  主讲:教导主任、教研组长、备课组长、部分中高级教师

  4、班主任工作培训

  培训主要资料:如何进行学生行为规范的教育及班级日常事务的管理;在构成良好班风和学风的过程中,班主任应着重做些什么;如何培养和锻炼班干部队伍;对不一样性格学生的教育,班主任应注意和掌握的原则及策略;如何充分发挥家庭的教育作用,构成学校和家庭的教育合力;如何发现和帮忙学生解决心理上的困惑;如何发挥学生特长,构成班级特色。

  主讲:教导主任、政教主任、年级组长、特色班主任

  5、提高教育教学质量的策略与方法

  培训主要资料:赵林林名师工作室专题讲座;卢小明教学特色介绍;汪正煜语文教学四十年;孙桂贤化学有效教学的探索。

  主讲:分管教学副校长、相关教师

  6、教育科研潜力的培养与提高

  培训主要资料:宜川中学发展规范解读;研教结合与自主发展

  主讲:科研室主任、部分教研组长

  7、新课程教材教法专题

  培训主要资料:二期课改的精神和有关理论;二期课改课程设置的依据和目的;如何在教学中体现二期课改的理念;如何上好研究课拓展课。

  主讲:教研组长、部分研究课拓展课优秀教师、学校校本课程委员会成员

  六、培训时间:一年

  七、培训考核:

  1、每学期每位培训教师交一篇学习小结,谈自我参加培训活动的认识、感受

  2、每学期每位培训教师写一篇教学案例、一篇评课文章,开两节教学汇报课,并参加相关的教学基本功大赛,考评其课堂教学中基本环节的落实和把握状况

  3、每学年每位培训教师读一本教育教学理论书籍,并进行交流发言。

  4、担任班主任的新教师每人每学期开一节公开主题班会课,考评其班级日常管理、班干部培养、班风建设等班级德育工作状况

  5、平时应加强对新教师教育教学工作的管理和督察,如不定期检查教案,检查学生作业布置和批改状况,召开学生、家长座谈会,平时对新教师所带班级的常规要求达成状况、班级纪律、学风等方面给予更多的关注和指导。

  校本培训方案(第五篇):

  一、指导思想:

  以现代教育理论和三个代表的重要思想为指导,根据上级有关文件的精神,结合我校教育教学工作的实际,着眼于教师综合素质、专业水平的提高,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有必须教育科研本事、适应新时期教育改革需要的教师队伍。为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展本事,具有终身学习和教育创新本事的新型教师打下基础。

  二、培训目标:

  本年度我校校本培训主要围绕以下四个方面开展:

  ⑴现代教学理论,教育思想、职业道德修养:掌握现代教学理论和相应的教育教学法规,三个代表的重要思想和八荣八耻与小学教育;

  ⑵现代教学方法、教学模式、教学风格:调整课堂教学结构,探索先学后教,当堂训练课堂教学的新模式;

  ⑶教师教育教学基本技能和本事、教科研方法和教科研课题研究:落实教师基本素质培养,力争使我校教科研理论的学习取得初步成果。

  ⑷现代教育技术与课程整合:提高教师使用现代教育技术的水平,总结现代教育技术与学科课程整合的经验;加强学校网络建设,充分发挥网络在校本培训工作中的作用,建立起校本培训新机制。

  三、培训方式

  我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。

  1、校级培训形式:

  (1)学校组织专题报告、讲座或培训班。

  (2)组织各项教学评比。

  (3)定期对全校教师校本培训情景进行考评。

  2、教研组培训形式:

  (1)听课、评课和团体备课。

  (2)以教研组为单位,开展专题行动研究。各教研组每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。

  (3)开展校本课程开发的研究。

  3、个人自学主要包括:

  (1)根据学校的统一安排,学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规,做好读书笔记。

  (2)撰写教学总结(反思)。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查,根据实际情景,认定其培训课时。

  四、培训对象:

  全校在职教师,人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。

  五、组织机构与保障措施:

  1、成立校本培训领导小组:负责全校的校本培训领导协调工作。

  组长:问x(校长)

  副组长:卢x(教导主任)

  组员:张x(语文教研组长)

  卢x(数学教研组长)

  2.构建学校继续教育校本培训管理网络,每项培训有专人负责并做到统筹安排统一协调,列出培训对象、资料、时间、形式,及早公布。

  3.建立、健全学校校本培训档案,资料包括:学校校本培训的规划,自主培训活动材料,教师个人档案认定材料等。把教师参加培训情景作为教师作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。

  4.培训人员要加强学习,不断提高教学水平。培训前应制定培训计划,上交校本培训办公室审核存档,培训计划应包括培训的目标、措施、时间、具体资料等。

  5.建立考核和奖惩制度,调动教师的进取性,实施过程监控、结果考核。考核结果纳入教师年度考核资料。

  六、具体安排:

  20xx--20xx学年度第一学期校本培训日程安排

  九月份

  各学科教师教材培训、开展教学业务培训、组织教学能手比赛活动

  十月份

  课堂教学观摩研讨、听课、评课和团体备课、团体培训

  十一月份

  听课评课和团体备课、团体培训、各学科教学设计评选、教学质量检测

  十二月份

  听课评课和团体备课、教师现代信息技术培训、学科教学经验交流会、各教研组组织教研组教师学习经验文章,

  元月份

  教学总结(反思)撰写,以论文的形式对本学期教学进行总结与反思

  校本培训方案(第六篇):

  一、指导思想:

  坚持以邓xx理论、三个代表重要思想为指导,坚持夯实基础、面向课改、在实践中学习,在学习中提高的原则,以培养师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬,具有必须教科研潜力,能适应新课程改革需要的教师队伍为目标,大力开展校本培训工作,把学校建设成一个学习型组织,让全体教师在个人反思中提升,在同伴互助中发展,在专家引领中完善自我,更好地为学生的发展服务。

  二、培训目标:

  1.透过校本培训,使教师构成共同的学习远景,改善心智模式,转变教育观念,明确学校发展方向,树立自我发展目标。

  2.以新课程改革为导向,深化培训工作,加强队伍建设,促进教师的自主成长和提高,建立现代教育思想,优化知识结构,拓宽知识面,培养创新精神和实践潜力。

  3.透过培训,了解基础教育课程改革与本学科发展动态,加强理论学习与教学实践的联系,不断探索学科改革的突破点,促进每位教师专业发展。

  4.透过学习、借鉴,进一步培养教师在工作中的学习意识与习惯,指导教师学会学习,学会反思,能取人之长,补已之短,提高教师的教育教学实践潜力和教育创新潜力,为提高学校教育教学质量奠定基础。

  三、主要工作及措施

  1、成立校本培训领导小组,各负其责。

  (1)组长:刘乐海

  副组长:张兴海

  组员:鲁洪波高洪峰季德平于志远杨军吴超孙国辉冯宪伟

  刘乐海:主讲教育前瞻性、导向性的理论等;

  张兴海:主讲教师教科研中出现的问题及解决策略等;

  高洪峰:主讲师德与教师职业道德的资料;

  季德平:主讲三制三课、小课题研究、教学潜力提高资料;

  吴超:主讲教育相关法律、法规的资料;

  杨军:主讲新课程学科教学设计与案例分析等;

  于志远:主讲新课程下如何写好教学反思的资料;

  孙国辉:主讲班主任工作资料;

  冯宪伟:主讲新技术、新技能资料

  2、围绕自身教研课题组织教师自主学习。教师在工作中的学习是校本培训的显著特征,教师要围绕自身教研课题透过多种渠道进行广泛阅览教育类报刊、杂志及专著,并围绕各自课题认真做好富有启发性、指导性的理论学习笔记,定期撰写学习心得。

  3、举办读书笔记展览活动。学校推荐教育论著或文学名著,作为本学期自学资料,要求教师利用课余时间认真阅读,作好笔记,以增强教师们的理论涵养与人文素养。并在此基础上定期组织教师进行交流并写读书心得,以此促进教师不断学习,构成浓郁的学习氛围,推进学习化组织建设的进程。

  读书资料:(1)三新一德类:包括师德教育读本、教育专著、教师专业知识类、教教育教学技能类、信息技术教育类;(2)其他类:包括名人传记、现代科技类、学生学习方法指导类、儿童读物等等。

  4、与德育、心理健康教育相结合,提高教师的思想道德修养和心理健康素质。

  5、采用走出去、请进来、师徒帮带、网络交流、自学等方式,组织教师听专题讲座、学术报告,观看专题录像,利用课题组活动、教研组活动等进行形式多样的学习,使全体教师在原有基础上都能提高教科研业务水平。

  6、建立教师专业成长记录袋,将教师的学习计划、学习笔记心得、撰写的案例反思论文等整理归档,使教师们能清楚地看到自我的学习成果与点滴提高,发现不足,随时调整自我的学习计划。

  7、骨干教师要建立教研博客,每学期发表教学日志10篇以上。

  四、培训资料及形式:

  1.师德培训:以邓xx理论和三个代表思想为指导,坚持理论联系实际原则,在校内开展教师的思想政治教育和职业道德教育,强化教师自我修养,树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观,坚持依法施教。

  2.教育理论和专业知识培训:根据基础教育新课程实验的要求,围绕新课程实验,开展多种形式的读书活动和学科专业培训,使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念,自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为,不断提高实施新课程的潜力。

  3.教学潜力和教育行为培训:按照上级有关部门的要求,开展教学实践和技能培训,帮忙教师不断提高现代教育技术和课堂教学整合的潜力,引导教师用新课程理念指导教育教学行为,并以教学论坛等形式对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,促进教师综合潜力的提高和专业化成长。培训书目:《教师人文素质提升》。

  4.教育科研潜力培训:以目前学校正在研究的小课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训,指导教师确立课题,撰写研究方案,有效地开展教育科研,将教育科研工作融入新课程实施过程中,融入学校的学习型教育环境建设中,逐步提高教师的教育科研潜力。

  5.自我总结、自我反思。

  透过学习,使教师在先进的教育理论指导下,对自我的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思。一是反思教育教学理念;二是反思教育教学行为;三是反思教育教学个性;四是反思教育教学科研;五是反思影响和制约学校发展的问题;六是反思德育工作的途径和实效;七是反思学校管理和学生管理工作。从而实现认识上的升华与飞跃,为开展教育实践创新奠定基础。每人每学期务必有一篇论文、一则教学设计、一篇案例反思在网上与大家交流。

  校本培训方案(第七篇):

  为提高我校教师的综合素质,满足现代化教学的需要,结合本校实际,特制定本培训方案.

  一:组织机构

  1、组长:z

  2、副组长:z

  3、成员:z

  二、指导思想:为了充分发挥我们学校内部的教育资源,发展教师各自的特长,发挥他们的辐射作用,以点带面,全面提高我校教师的基本素质。

  三、培训对象及时间:

  45周岁(即1961年9月1日后出生的)以下,没有到达学校规定目标要求的在职教师.从2015年9月17日起,一年为一培训周期.一年结束后,对于在学期末考核中达标的教师免于培训,不达标的教师继续培训,直到达标为止。.

  四、培训形式:集中培训和分散培训相结合

  五、培训资料及要求:

  (一)现代教育手段应用

  1、目标:①熟练应用各教室、办公室及与自我业务相关的各类设施.②熟练应用与自我业务相关的各类软件.③熟练运用学校设备查找组合教学资料.完成现代化教学.④会制做教学课件⑤指导教师

  2、培训形式:①集中培训:每周三上午由詹德中教师组织在电子备课室集中培训,学校将选取相关资料进行讲解.两节课培训同样的资料,教师可自行调节学习时间.②自学:各人根据自身状况,选取自学资料和形式.3考核:每学年考核一次.每次集中培训的资料为考核资料.考核形,上机测试占60分.平时培训占40分,缺一次扣1分,以自我签名为准,学期结束后累计出勤积分.

  (二)普通话培训:1、培训目标:①能熟练运用普通话进行课堂教学.②能熟练运用普通话进行日常会话.③课堂语言准确流利富有感情.④能够有感情的演讲.2、培训形式:①集中培训:每周四上午第一二节在阶梯教室由指导教师进行培训:②考核:每学年一次.所有45岁以下的教师全部参加考核。集中演讲60分。主题,一是再为同事找优点;二是夸夸我自我;任选一个,时间3――5分钟,要真人真事,学校组织评委现场打分;平时集中培训40分,缺一次扣一分。3、培训资料:普通话测试达标中的50套题目。

  4、指导教师:贾支美蒋成魏其连

  (三)粉笔字训练

  1、培训目标:能写一手规范漂亮的粉笔字.

  2、培训资料:统一规定资料

  3、形式:以练为主,每周三次,一、三、五展示,每次10个字,共30个字。每人一块小黑板,写好后整齐的放到指定位置.南楼的全部整齐的放到三楼。其他办公室整齐的放到各自办公室门前。

  4、练字检查:由安z主任于周一、三、五午时5点前定时检查,并做好检查记录。

  5、考核:①完成规定训练资料的记40分,缺一次扣一分。如有特殊状况,能够补上,但要说明原由。

  ②每学年集中进行一次粉笔字考核,所有45岁以下的教师全部参加考核。由评委打分评定.考核成绩占60分。

  六、考核结果的使用

  1、每学年结束时,将以上三项的考核结果汇总,记入个人档案,做为以后评优选先的依据之一.

  2、学校对单项前5名和三项综合前10名的给予适当的物质奖励,并颁发证书。已经得奖的教师只参加考核,不参加评奖,三年之后轮流一次。

  七、过关:在培训的基础上,练习一学年后,再进行达标过关,过关的教师以后能够不再参加培训,没过关的教师继续培训,直到过关为止。

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